追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听他讲着红军长征的(de)故事 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成了红军爬过的草地(cǎodì) 围栏的障碍被想象成他们翻越的雪山(xuěshān) 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境中(zhōng) 这是一堂别开生面(biékāishēngmiàn)的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路(lù)小学 “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让操场(cāochǎng)成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以在奔跑与跳跃中生根(shēnggēn)发芽 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在体育课程(kèchéng)与日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己简直(jiǎnzhí)是“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有天然(tiānrán)的空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能引发(yǐnfā)孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育(tǐyù)思政课堂。受访者供图除了(chúle)一些精心设计的课程 更多体现在(zài)日常活动中 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个年级(niánjí)、每个班都有足球队 已经在学校踢(tī)了五年球 但面对身材比我高大的对手(duìshǒu) 我也从不畏惧与他们(tāmen)对抗” 图为体育教师在(zài)给学生们讲解运送“鸡毛信(jīmáoxìn)”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也(yě)可以成为一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然(tiānrán)契机” 学生在进行比赛。 受访者(shòufǎngzhě)供图让运动变成无声的教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是“以体育人”的(de)应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳