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追光|我的德育课是体育老师教的!——一所县城小学的思政课改革

体育正文 107 0

追光|我的德育课是体育老师教的!——一所县城小学的思政课改革

追光|我的德育课是体育老师教的!——一所县城小学的思政课改革

在一所县城(xiànchéng)小学的操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他(tā)讲着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’ 绿色的(de)操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越的雪山(xuěshān) 学生(xuéshēng)们爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征(chángzhēng)的情境中 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课 在山西省运城市夏县(xiàxiàn)新建路小学 “体育+思政”的特色课程(kèchéng)已成常态 让操场成了思政课(sīzhèngkè)的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当(dāng)体育遇上思政,人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中生根发芽(fāyá) 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为思政育人的鲜活(xiānhuó)载体 在体育课程与日常(rìcháng)锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直是“一个头两个大(dà)” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合?” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置(shèzhì)“传递物资、支援前线”的情境 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种“做(zuò)中学”的方式 比单纯(dānchún)说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图除了一些(yīxiē)精心设计的课程(kèchéng) 更多体现在日常(rìcháng)活动中 对(duì)学生性格、品质潜移默化的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校踢了(le)五年球 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我(wǒ)也从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给(gěi)学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者(shòufǎngzhě)供图有时候 一场足球赛也可以成为一堂人生(rénshēng)课 团队荣誉高于个人(gèrén)表现 还有要尊重自己、尊重对手(duìshǒu)” 也是(shì)理解失败的一种天然契机 学生在进行比赛(bǐsài)。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育成为流动的思政课(sīzhèngkè) 这是“体教融合”的(de)生动体现 也是“以体育人”的应有之义(zhīyì) 记者(jìzhě):刘扬涛、樊欣阳
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